DESCRIPCIÓN DE TODOS NUESTROS MATERIALES
Nuestros materiales:
1- COMO ME SIENTO Y RESUELVO: es un material que trabaja en la resolución de conflictos con niños. En donde el niño podrá reconocer como se siente con el problema, en qué lugar y con qué persona lo siente para poder buscar una solución asertiva.
1. EXPLORAR LAS EMOCIONES DEL PACIENTE, PERMITIENDO QUE ESTE ASOCIE EMOCIONES CON EXPERIENCIAS Y PERSONAS DE SU ENTORNO
2. GESTIONAR EMOCIONES NEGATIVAS CON EL TABLERO DE RESOLUCION
3. QUE EL PACIENTE HABLE, SOBRE SUS VINCULOS MÁS CERCANOS
4. IDENTIFICAR POSIBLES CONFLICTOS Y DISFUNCIONES
5. DETECTAR EXPERIENCIAS NEGATIVAS Y TRABAJARLAS
CONTENIDO:
- 14 CARTAS DE CON LUGARES Y PERSONAS
- 7 CARTAS DE EMOCIONES (SOLO EL ROSTRO CON EL GESTO)
- 1 PANEL DE RESOLUCIÓN (como me siento, causa o situación, cómo lo resuelvo)
- UN DADO DE RESOLUCIÓN
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO:
-14 fichas
1. CON AMIGOS
2. CON MIS ABUELOS
3. CON MIS HERMANOS
4. CON MIS HERMANAS
5. CON PAPÁ
6. CON MAMÁ
7. EN LA ESCUELA
8. EN FAMILIA
9. EN CASA
10. EN EL CLUB
11. CON MI MAESTRO
12. TECNOLOGÍA
13. MÉDICO
14. MASCOTAS
- FICHAS DE EMOCIONES:
1. ENOJADO
2. CONTENTO
3. TRISTE
4. NERVIOSO
5. TRANQUILO
6. MIEDO
7. IRA
- PANEL DE RESOLUCIÓN:
UNA PANEL DE CARTÓN DIVIDO EN TRES CUADRANTES CON LAS SIGUIENTES LEYENDAS:
1RO: ¿Cómo ME SIENTO?
2DO: CAUSA O SITUACIÓN
3RO: CÓMO LO RESUELVO
-DADO DE RESOLUCIÓN:
- ACCIÓN
- PALABRA
- TODO JUNTO
- COMODÍN
- GESTO
2- DECIDE: ES UN MATERIAL QUE DESARROLLA LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN DE LAS PROPIAS ACCIONES Y EMOCIONES. REGULAR Y MODIFICAR CONDUCTAS EN FUNCIÓN DE LA REFLEXIÓN PRODUCIDA. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROPONE UNA INSTANCIA DE AUTOREFLEXION PARA TRABAJAR EXCLUSIVAMENTE CON ADOLESCENTES Y ADULTOS.
CONTENIDO:
- UN PANEL DE INTRANQUILIDAD/PREOCUPACIÓN DE 45 CM X 50 CM
- UN PANEL DE RESOLUCIÓN/INFLUENCIA DE 21 CM X 21 CM
- UNA RULETA CON 8 ÁREAS:
• PROFESIÓN
• OCIO
• SALUD
• ENTORNO
• DESARROLLO PERSONAL
• DINERO
• AMIGO/FAMILIA
• RELACIONES PERSONALES
- 15 MINI PIZARRAS
3- SEMAFORO DEL ENOJO: El semáforo emocional es una herramienta
para niños entre 4-10 años, en esta etapa los niños ya identifican las
emociones básicas, pero tienen dificultad para regularlas, es decir dar
respuesta proporcional a la situación que han vivido. Por ejemplo, les pido que
dejen de ver los dibujos y se preparen para salir a comprar, y comienzan a
llorar y gritar. El semáforo de las emociones nos puede ayudar a enseñar a
graduar su emoción de una manera divertida y muy visual. Podemos comenzar a
realizar juntos nuestro propio semáforo, como una manualidad. Asignaremos cada
color a una emoción:
• Rojo : el miedo
• Amarillo : la ira, la rabia o frustración
• Verde : La tristeza o la pena
Es interesante que cuando hablemos sobre las emociones y lo asociemos a los colores, podamos leer algún cuento o libro donde se definan dichas emociones. Para los más pequeños la colección de "Cuando estoy..." y para los mayores "El laberinto del alma". A la vez que vamos leyendo las emociones en los libros, podemos ir poniendo ejemplos vividos que nos han despertado dicha emoción, tanto a los papas como a los peques.
Al lado de cada color pondremos la emoción, acompañado de un dibujo o imagen que represente la emoción.
Cuando el niño ya tiene identificado el color con la emoción, comenzamos a trabajar sobre la respuesta a esa emoción:
• Rojo : el miedo. Cuando ante un peligro siento miedo, lo primero que tengo que decir es "no", si no consigo que el peligro de elimina, grito pidiendo ayuda, y siempre le cuento a mis padres lo ocurrido, para que me puedan ayudar.
• Amarillo : la ira, la rabia o frustración. Nos hará sentirnos mejor reducir la intensidad de esta emoción, para ello podemos coger mucho aire por la nariz y tirarlo despacito por la boca. También podemos crear nuestro rincón del relax en casa, teniendo en dicho rincón cosas que me hagan sentir mejor, como unos colores y dibujos, mi peluche preferido o botellas sensoriales.
• Verde : La tristeza o la pena. Nos hará sentirnos mejor pedir mimos a la gente que quiero, papas, profes y/o compañeros.
A partir de tener nuestro semáforo de las emociones en casa, ya podemos utilizarlo todos los miembros de la familia, lo que hará más fácil a nuestros peques puedan interiorizarlo y utilizarlo adecuadamente para cada una de las emociones.
CONTENIDO:
- UN RECTANGULO DE CON UN SEMAFORO
- 3 TARJETAS PARA TRABAJAR
4- RULETA DE EMOCIONES: FINALIDAD: QUE EL NIÑO COMIENCE A RECONOCER LAS EMOCIONES . QUE PUEDA DISTINGUIRLAS ENTRE SÍ. QUE PUEDA CLASIFICARLAS. QUE PUEDA EXPRESAR EMOCIONES ORALMENTE
CONTENIDO:
-UNA RULETA DE 20 CM DE DIÁMETRO CON 10 EMOCIONES Y LAS FIGURAS CON EL GESTO DE LA EMOCION Y SU NOMBRE.
- 10 FLECHAS ( 4 AGRADBLE, 5 DESAGRADABLE Y 1 NEUTRA)
-15 TARJETAS DE 15 X 9 CM CON 15 PREGUNTAS GUÍA
Descripción del contenido:
Las 10 emociones básicas que contienen las tarjetas son:
a) AGRADABLES: 1. Alegría 2. Curiosidad 3. Admiración 4. Seguridad
b) DESAGRADABLES: 5. Tristeza 6. Ira 7. Asco 8. Miedo 9. Culpa
c) NEUTRA: 10. Sorpresa
- Una ruleta con las siguientes emociones:
1. Alegría
2. Curiosidad
3. Admiración
4. Seguridad
5. Tristeza
6. Ira
7. Asco
8. Miedo
9. Culpa
10. Sorpresa
- 15 tarjetas con 15 Preguntas de guía:
1. SENTISTE EN ALGÚN MOMENTO ESTA EMOCIÓN?
2. QUE SITUACIONES CONOCES QUE PUEDAN GENERAR ESTA EMOCIÓN?
3. GESTICULAR ESTA EMOCIÓN DE FORMA EXAGERADA
4. PREGÚNTALE A LA PERSONA QUE TENGAS MAS CERCA SI ALGUNA VEZ SINTIÓ ESTA EMOCIÓN
5. PODES HACER UN DIBUJO SOBRE ESTA EMOCION?
6. DE TODAS LAS EMOCIONES, CUAL ES TU FAVORITA?
7. CUANDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE SENTISTE ESTA EMOCION?
8. QUE OTRAS EMOCIONES CONOCES?
9. HOY SENTISTE ESTA EMOCION?
10. PARA QUE PUEDE AYUDARTE SENTIR ESTA EMOCION? PARA QUE SIRVE?
11. COMO EXPRESARIAS CON TU PALABRAS QUE TE HACE SENTIR ESTA EMOCION?
12. ES AGRADABLE, DESAGRADABLE O NEUTRA? UTILIZA LAS FLECHAS AQUÍ
13. CUAL ES LA MAS INTENSA Y LA MENOS INTENSA?
14. ORDENARLAS SEGÚN SU INTENSIDAD, TOMA UNA HOJA Y HAZ UNA LISTA DE LA MAS INTENSA A LA MENOS INTENSA.
15. CLASIFICA EN DOS GRUPOS LAS EMOCIONES: LAS QUE NO SABES COMO SE LLAMAN Y LAS QUE NO ESTÁS SEGURO/A
-3 FICHAS INDICATIVAS:
1. FICHA DE AGRADABLE
2. FICHA DE DESAGRADABLE
3. FICHA NEUTRA
5- RECONOCER EMOCIONES ( 6 JUEGOS EN 1): FINALIDAD: AFIANZAR EL
APRENDIJE EMOCIONAL. REFUERZA LA IMAGINACIÓN, LA ESCRITURA Y LA MEMORIA.
CONTENIDO:
-30 TARJETAS CON EXPRESIONES FACIALES con las siguientes emociones:
1. Alegría
2. Curiosidad
3. Admiración
4. Seguridad
5. Tristeza
6. Ira
7. Asco
8. Miedo
9. Culpa
10. Sorpresa
Las 10 emociones básicas que contienen las tarjetas son:
a) AGRADABLES: 1. Alegría 2. Curiosidad 3. Admiración 4. Seguridad
b) DESAGRADABLES: 5. Tristeza 6. Ira 7. Asco 8. Miedo 9. Culpa
c) NEUTRA: 10. Sorpresa
JUEGOS PROPUESTOS: 1. "¿Cómo se llaman?", 2. "MEMORI DE TRES"/MEMORI DE DOS, 3. "Familias emocionales", 4. "¿Adivinas qué siento?", 5. "Hablando de emociones", 6. "Emociones en orden". + DESCRIPCIÓN DE LAS EMOCIONES.
MÁS FICHA PARA TRABAJAR EMOCIONES CON EL PACIENTITO
6- PENSAMIENTOS ERRÓNEOS O DISTORSIONADOS: ES UN MATERIAL PARA TRABAJAR LOS PENSAMIENTOS DISTORSIONADOS DE LA TCC ADPATADO A NIÑOS Y ADEMAS OTRO MAZO ADAPTADO A LA SITUACIÓN DEPORTIVA Y DE PANDEMIA.
CONTENIDO: 14 CARTAS CON SITUACIONES Y PENSAMIENTOS ERRONEOS + UNA FICHA DE 20 PAGINAS PARA TRABAJAR CADA UNA DE LAS CARTAS
7- HABILIDADES SOCIALES: ES UN MATERIAL PARA AYUDAR ALOS NIÑOS A
CREAR HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN CON SU ENTORNO Y CON EL MISMO.
CONTIENE UN MAZO DE CARTAS Y ADEMAS UNA FICHA PARA TRABAJAR CON CADA UNA DE LAS
HABILIDADES EN EL CONSULTORIO
8- RULETA DE LA CALMA: ES UN MATERIAL PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A CREAR HABILIDADES PARA EL MANEJO DE LOS ENOJOS, ES UNO DE LOS PELDAÑOS PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS A TOMAR DECISIONES, PUEDES ADQUIRIR LA CAJA DE LA CALMA (EN DONDE ESTÁN TODOS LOS MATERIALES CORRESPONDIENTES A CADA PELDAÑO.)
CONTIENE:
-UNA RULETA DE LA CALMA
-TARJETAS PARA CADA ACTIVIDAD
-DIBUJOS PARA PINTAR
-PÓSTER DE LA ESCALERA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
-HOJA LISA PARA DIBUJAR
-CUENTO DE LA TORTUGA+RELAJACIÓN DE JACOBSON PARA NIÑOS
9- NUTRICARTAS : ES UN MATERIAL PARA NUTRICIONISTAS/NUTRIOLOGOS. IDEAL PARA AYUDAR A LOS PACIENTES A ACOMPAÑAR EL PROCESO DEL TRATAMIENTO Y SOBRE TODO SU COMIENZO.
CONTENIDO:
-UN MAZO CON 59 CARTAS DE ALIMENTOS Y BEBIDAS ( CONTIENE SUPLEMENTOS Y VITAMINAS)
-UN PÓSTER DE REFRIGERADOR PARA ENSEÑAR A LOS PACIENETS A ACOMODAR LOS ALIMENTOS EN EL
-UN PÓSTER DE SUPERPLATO PARA TRABAJAR MINDFUL EATING
-UN PÓSTER ARMA TU PLATO EN DONDE EL PACIENTE PODRÁ INDICARNOS COMO LO ARMA Y NOSOTROS ENSEÑARLE COMO HACERLO.
-UN PÓSTER ARMA TU MESA PARA AYUDAR AL PACIENTE A HACERLO
-UN PÓSTER DE PORCIONES PARA ENSEÑAR LOS TAMAÑOS
-20 TARJETAS CON PALABRAS (EMOCIONES, PREGUNTAS, DIFERENTES MOMENTOS DEL DÍA)
-UN PÓSTER CON LAS 4 COMIDAS: DESAYUNO, MERIENDA, ALMUERZO Y CENA
-UN CONTROL NUTRICIONAL PARA LLEVAR EL ORDEN DE LOS PACIENTES
-HOJA DE MENÚ SEMANAL PARA ARMARLO Y COMPLETARLO INDIVIDUALMENTE
-4 DISEÑOS DE PRÓXIMA CITA CON FRASES MOTIVADORAS TAMAÑO TARJETA PERSONAL
-UN PÓSTER DE IMC
DESLIZA PARA VER LA IMÁGENES:
10- TERMÓMETRO DE EMOCIONES: ES UN MATERIAL PARA AYUDAR A NUESTROS PACIENTES A RECONOCER EMOCIONES Y PUEDAN ADEMÁS RECONOCER CORPORALMENTE DÓNDE LAS SIENTEN YA QUE EL MATERIAL CUENTA CON UNA IMAGEN DE UN CUERPO Y CUSTRO FLECHAS, UNA GUÍA DE PREGUNTAS Y UNA FICHA PARA REGISTRARLO SEMANALMENTE O EN TAREAS INTER SESIÓN. PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES.